' Eğitim Uzmanı & Oyuncu '
Bütün öğrencilerin zihni çok farklı çalışabilir. Bazı öğrenciler yazarak, bazıları dinleyerek kimileriyse anlatarak konuları daha iyi öğrenebilir. Öğrenciler kendileri için en uygun yöntemi bilmeli ve ona göre tarih dersine çalışmalıdır.
Tarih dersinde anlatılan olaylar arasında bir roman ya da film kurgusu gibi bir ilişki vardır. Öğrenciler okudukları olaylar arasındaki bu ilişkiyi zihinlerinde canlandırmaya çalışmalıdır.
Tarih sınavına girmeden önce, öğrencilerin derse kendini tam olarak verdiğinden emin olması ve okuduklarını anlaması beklenir. Tarih dersinin daha iyi anlaşılması için dersin o günkü konusuyla ilgili farklı kaynaklardan ön hazırlık yapılarak gelinmesi gerekir. Farklı kaynaklardan öğrenilen bilgiler dersin içeriğiyle uyumlu olduğu sürece sınav esnasında öğrencinin aklında daha fazla kalır.
Tarih dersinin öğrenilmesi diğer derslere göre çok daha kolaydır. Tarih dersinde genellikle ortaya çıkan sorun, derste öğrenilenlerin çok çabuk unutulduğu gerçeğidir. Bunun sebebi tarih dersinin içeriğinden ötürü birçok kişi ve olayı tarihleriyle beraber akılda tutmaya çalışmaktır.
Edebiyat tarihi, gelişim açısından bazı bölümlere bölünmüştür. Fakat edebi dönemler arasında tarihsel olarak çok keskin ayrılıklar yoktur. Edebiyat tarihine çalışırken; edebi dönemlerin tarihsel olarak çıkış zamanlarına bakılmalı, dönemin sosyo-ekonomik özellikleri ile toplumsal yaşamı, sanat anlayışı ve dil özellikleri incelenmelidir.
Edebiyat dersinde yapılan ezberleme bilgilerin ancak kısa süreli olarak hafızada kalmasını sağlar. Kalıcı öğrenme ise ancak dersin içeriğini idrak etmekle olur.
Edebiyat dersinde öğrencilerin konuları unutmasının en önemli sebebi bir sonraki gün konuları sınıfta gelip anlatacakmış gibi ezberlemeleridir. Edebiyat dersinde ezberlenerek öğrenilen konu birkaç gün içerisinde unutulabilir. Son yıllarda daha ön plana çıkan görsel hafıza teknikleri edebiyat için oldukça uygundur.
Edebiyat dersinin okul sınavlarında başarılı olmak için öğrenciler bütün çalışmalarını sınavdan bir gün öncesine bırakmamalıdır. Edebiyat dersinde işlenen konuları günü gününe tekrar etmek sınavda etkisini mutlaka gösterir.
Edebiyat dersi birçok öğrenci tarafından öğrenmesi çok zor bir ders olarak bilinir. Bu sebeple edebiyat dersine karşı öğrencilerde önyargı oluşması mümkündür.
Coğrafya dersi için düzenli bir çalışma yapılmadığında veya uzun aralıklarla coğrafya çalışılmadığında coğrafya konularının hatırlanamaması sorunu ortaya çıkabilir. Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için farklı kaynaklardan o günkü konuyla ilgili ön hazırlık yapılarak derse gelinmelidir.
